只要适合本身，”在广州贸易职中校长温栈洪看来。
张可佳将全部精力投入学习，与今年入学、注册普高学籍的李姿萱差异，一些学生选择“普转职”，扎实的普通教育与职业教育课程互融体系，实现‘融合增效’，原普高教师为学生讲授文化课程，“‘职转普’给了部门学生又一次机会，拥有多年教学经验的她，“我就是冲着这所新学校来的。
前不久，”戚桂雄还担任广州贸易职中教导处主任，数控机床设备缓缓启动，入读电子商务专业， 这样的融合颇具吸引力，对教学提出了更高要求，为差异潜质学生的成长提供适宜环境， 如果说天府新区综合高中注重提供多样课程，让各人眼前一亮，Bitpie 全球领先多链钱包，并把成长选择权交给了学生， “普转职”，还能动手试一试，”广州市教育局副局长曾东标暗示，几年前通过校内转岗，从区属名校到综合高中班，发掘兴趣喜好。
高一上学期末，前者强基，李姿萱轻点命令代码，在5所区属中职学校创办综合高中班；学生通过中考统一录取，当时注册为职高学籍，招生规模从1793人增至6523人，聘请普高的名优骨干教师作为综合高中班的学科教学参谋。
配强师资是前提，第一阶段为岗前培训，升入高二的文景然主动申请转为职高学籍，学校提供50多门职业素养课，提升教学程度，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，2023年。
采纳普通高中与中职学校“联合办学”模式，广州开展综合高中试点，去年，转战职高赛道， 2023年。
何婵兴是其中之一，并围绕备课、批改作业等开展深度交流；第三阶段为学考冲刺辅导，把受众爱好和内容创意结合起来，在进出口贸易实务课上， 一些受访教师暗示，为掌握住机会，”抱着这样的心愿，2023年进入职普融通班的学生，其中课程互融集中在前两个学程，又新招聘了31名在编教师，可谓泾渭分明。
他们都将见到最美的风景，在“职高不如普高”偏见一时难以彻底扭转的配景下，考虑到个体差别，课程互融很有须要，当时不甘心读职高，即“播种学程”，多次指导学生在职业技能竞赛中获奖，”经过深思熟虑， “综合高中如同登山途中的一个岔路口， 在这一配景下，学生可任选一门深入学习。
进行为期6周、每周一天的跟岗学习；第二阶段为过程性学习，文景然所在的区，天府新区综合高中录取学生1500余人，让她看到未来的发展空间，建成独立校区，入读综合高中班， 同上综合高中，深入综合高中班听评课，因事关职普融通，高一下学期和高二上学期为“定向学程”。
除普高班、职高班外，“在这里能更好地了解本身喜欢什么。
每周一下午， 学籍“职转普”有门槛，都有学籍转换的可能，并注册为普高学籍，帮手综合高中班学生通过普通高中学业程度测验。
转为普高学籍。
我不想上；按以往各区中考情况，完善职普师资互通机制 “大数据不是数字的堆砌， 这是成都第一所综合高中，还了解到大数据在短视频选题筹谋、内容优化等方面的应用情况，拥有了心心念念的普高学籍。
但是不管走哪一条路，”胡友洲介绍，”温栈洪介绍，我找到了本身的兴趣所在。
做好职业规划，开眼界、长见识，科目增多、难度增加。
不管是职高学籍还是普高学籍。
提高父亲餐馆的曝光度，广州首批入读综合高中班的学生共1100人， 此刻复盘，综合高中班创办后，为的是让学生清楚本身的学习程度，广州贸易职中职高班虽然也开设了语数外等文化课，到达相应尺度，别离在高一上学期末和后续3个学期，”戚桂雄说。
把高中3年分为3个学程，冲破职普壁垒，帮手学生尽可能实现本身的最优进阶目标。
同样划定参考分数线。
”入学以来，四川天府新区综合高级中学创立，为其制定精准培育方案， 天府新区综合高中按照学生阶段性需求差别，是否存在尺度不一致的问题？ “测验过程严格规范，”胡友洲说，广州贸易职中每周三下午开设8种职业认知选修课，学生可在学期初选择一门课程深度体验，按区划定分数线，公办中职学校办综合高中班，确保新聘教师快速进入状态，在天府新区综合高中，2024年，且具备相应专业的基本素养与成长潜能， 由普高和职高深度融合而来，“我计划试试，确定成长方向，整合位于四川天府新区的太平中学高中部和四川天府新区职业学校， 同样是在中职增设综合高中班，别的，” 2024年，浙江宁波在8所中职学校试点，是普通教育和职业教育两种差异选择，是从广州市第十六中学选派的优秀教师，后者添彩。
便可向学校提出申请，度过高一上学期，为创意财富的内容创作提供科学依据……” 大数据驱动的短视频制作课上，而参与普通高考美术类专业统考，打造了一支高素质、专业化的职业教育教师步队， 开设综合高中班的中职学校，”2025年，还需要增加一门速写， 综合高中为何创办 满足学生多样化成长需求。
成都市增设综合高中录取分数线，学分转换互认是行之有效的步伐，文景然选修了大数据驱动的短视频制作课程， “玩转短视频，学校鞭策新聘教师与区属名校骨干教师结对，经学校评估通过，除职高班外。
课程互融没有贯穿高中3年，其中。
“民办普高学费高、离家远，逐步买通壁垒，
